随着社会的飞速发展,人类生活与环境的关系已经越来越紧密,其与环境的和谐已经受到人们的广泛关注。英语学习环境对中学生的英语学习已十分重要,它也越来越受到外语教育界的重视。许多有关影响中学生英语学习的因素,如个体差异、学习策略、学习情感以及教师的教学方法等已被较为广泛地研究,并取得了许多成果。本文将所有影响中学生英语学习的内部和外部条件皆视为环境因素,并以珠海市为个案研究该市中学生英语学习的环境状况,剖析出现不利环境因素的原因,在此基础上进一步提出优化该市中学生英语学习环境的措施。这对促进珠海市以及全国其它地区基础英语教育改革的深入具有较大的启发和现实指导意义。本研究在行为主义、建构主义、社会语言学以及二语习得等理论背景下,通过问卷调查和访谈等形式研究珠海市中学生英语学习的内部和外部环境状况。最后发现该市中学生的英语基础、学习策略、学习兴趣、学习动机、焦虑、意志力、归因等内部因素,中高考压力、评价、教师培训、英语教材、教师素养(包括教师教学理念、专业技能、教学方法、职业道德等)、现代教育技术、班级规模、学校英语学习氛围、家庭教育、民间英语培训机构等外部因素对其英语学习成绩的进一步发展有一定的阻碍作用。结合分析产生这些阻碍因素的原因,逐一提出相应的优化措施。我们要正视内外学习环境对我国中学生英语学习的重要性,不断优化中学生英语学习环境,以便促进我国中学生的英语水平不断提高和我国基础英语教育改革更加深入。