主题资源网站,作为信息技术与课程整合的一种新形式,是一种以着眼于按照自主引导原则直接面对围绕主题呈现的信息和网络资源,是一种开展建构主义语义下的学习,同时灌注信息素养教育的网站建设形式。但纵观目前网络主题学习资源的建设,资源库的建设缺乏学习者主体活动的设计,鲜有对学习者个性化学习的关注。因此,随着新课改的不断深入,以学习者个性化学习方式为主要特征的生成性网络主题资源,成为资源建设迫切需要解决的问题。多元智能理论倡导个性化、因“才”施教的学习观,其实质在于通过对智力的发现来扩大学习的内容领域和知识的表征形式,进而促进以往被忽略的智力的开发,充分发掘出一个人身上隐藏着的巨大潜力,促进学习者对知识的理解,从整体上提高人的素质。以主题为依托,从多元智能的视角开发网络主题资源,不仅可以多角度、多层次挖掘潜在的资源,而且能够与具备不同智能特征的学习者的学习优势实现内在的统一,实现个性化学习。同时,多样化的资源也能够潜移默化的加强学习者弱势智能的开发,实现个体的全面发展。本文首先分析了国内外网络主题学习资源建设的现状,从教育主体理论的角度分析其不足之处,在此基础上提出研究任务——基于多元智能理论的网络主题学习资源的设计与开发。同时根据本研究的需要界定了相关关键概念的内涵和外延。然后对本研究的理论基础——多元智能理论进行相关的介绍,并详细阐述了在此理论指导下,网络主题学习资源建设的设计思路。接下来以初中物理学科为例,结合网络主题学习资源的设计思路提出了具体的设计方案,包括案例设计、主题学习、资源上传、在线讨论、学习论坛、学习支持等模块。各个模块的设计自成一体,为不同的学习者提供资源支持,同时又互相关联,学习者可以随时根据自己的学习情况跳转到相应的需求模块,实现对所学知识的深层理解。本研究力求实现一个实时性与异步性相结合、适用性与生成性相结合的网络资源。在技术实现部分,本论文在Dreamweaver开发环境下,以ASP为开发平台,以SQL Server2000实现数据库设计与支持,以JavaScript和VBScript为语言基础,实现了设计方案各个模块的开发,构建了一个基于多元智能理论的主题资源学习网站。在论文的最后部分给出了相关模块的设计思路和代码。本研究是作者对基于多元智能理论的网络主题学习资源的设计与开发的初步探索,随着研究的深入也发现了一些有待思考和后续研究的问题,论文的最后给出了总结与必要的反思。