研究目的:目前我国儿童体质和心理状况不容乐观,国家高度重视儿童体质健康和心理健康。6-8岁,是儿童发展语言和思维发展的黄金时期,也是儿童身心健康发展的重要阶段,对6-8岁儿童实施拉丁舞运动干预具有一定的研究价值。本研究结合6-8岁儿童发展特点,设计创新6-8岁儿童拉丁舞教学方案,并采取实证的方式验证拉丁舞教学的效果,旨在深入了解16周拉丁舞训练对6-8岁儿童身心健康所产生的影响,为丰富和完善国家6-8岁儿童体质健康的训练方式提供理论依据,为6-8岁儿童身心健康的良性发展做出贡献。研究方法:本研究通过文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法等进行研究,并选取河南省新郑市外国语小学6-8岁儿童为实验对象,将其按照均配的原则分为实验组与对照组,对实验组实施拉丁舞教学干预,对照组则进行常规的教学,并结合《国家学生健康体质标准》,选取50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐为受试者身体素质的测试指标,通过经信效度检验的自制心理量表对儿童的心理健康水平进行调查,实验时间为期16周。研究结果:（1）实验前实验组和对照组身体素质测试,50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐以及理健康指标调查以后,经过独立样本t检验,都不存在显著性差异。（2）经过16周的试验后,实验组和对照组身体素质测试,50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐各项指标,经过独立样本t检验,都存在显著性差异。对比之下,实验组儿童的身体素质各项指标变化幅度更为显著。（3）实验前后实验组学生纵向心理健康指标变化对比和配对样本T检验结果,数据显示:注意力、适应性两项维度检验结果存在显著差异,认知、情绪情感、意志力、自我意识、性格等维度检验结果存在非常显著差异,人际关系、社会行为、其他等维度检验结果不存在显著差异。实验前后对照组组学生纵向心理健康各项指标变化对比和配对样本T检验结果不存在显著差异。研究结论:（1）拉丁舞训练相比常规体育运动对改善促进6-8岁儿童身心健康发展具有积极的影响。（2）拉丁舞训练对在提高6-8岁儿童1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米跑、坐位体前屈这四个项目上具有更好的效果。（3）拉丁舞训练对6-8岁学生注意力、适应性、认知、情绪情感、意志力、自我意识、性格等指标上存在显著的提高,学生心理健康水平明显更高。