英语作为基础教育的基本学科之一,英语教学的目的最终要落实到人的发展上来。小学阶段的英语教育,应该从儿童整体生命发展的层面思考其育人价值,在重视语言习得特点的基础上,体现出一种人文关爱和文化价值。而英语的文化价值要通过英语的教学来实现,教师在教学过程中,要依据教材,超越教材,立足课堂,超越课堂,需结合中国优秀传统文化,理解和合理借鉴、吸取英语语言文化中的合理价值,着眼于学生的语言和精神发展。文化价值目标的实现,需要教师在英语教学中有重大突破,革新教学观,打破“知识体系”本位的教学模式。“主题教学”是近几年来国内英语教育研究的新方向,主题教学强调整体性、延伸性,强调语言的工具性的同时,也强调语言的人文性,使教师和学生以整体的生命投入到课堂活动,实现英语课程的教育目标。本研究以英语文化价值取向为理论框架,以人际关系主题为研究对象,以小学英语教学为载体,旨在通过挖掘英语语言的文化精髓,以及这些文化精髓在课程、教材中所体现出的积极的,有益于我国小学生人际关系发展的人文因素,通过主题教学的方式,帮助学生获取英语知识,树立正确的价值观,提升学生人文素养,把平等、尊重和友爱等文化底蕴充实内化为学生的思想,促进良好人际关系的形成。本文共分为五个部分。第一章绪论中提出了要研究的问题,解释了“文化价值”、“人际关系”、“主题教学”相关概念,总结了国内外学者关于“主题教学”的理论研究和实践研究情况;第二章通过对比中西方文化特点,重点分析归纳了英语文化中人际关系的三个特点,即平等、尊重、友爱;第三章分别从四个方面剖析人际关系主题教学的特点,即教学目标面向人际交流的指向性、教学内容反映真实生活的场景性、教学资源开发的多样性以及教师课堂交流中言行的示范性;第四章笔者结合大量教案、课例和访谈调查,分析人际关系主题教学中存在的问题及成因;第五章笔者以文化价值和情感体验为内在主线,提出了关于人际关系主题教学的教学设计,并对其进行实践与思考,以期使它在未来的英语教学中进一步发展和完善,从精神层面关注和提升学生的人际交流的能力。