随着社会发展的需要，国家英语课程标准根据社会和时代的发展修改了课程内容，对于高中阶段英语教学提出了新的要求。英语教材作为传授知识的重要手段和教师教学的主要工具，成为教师教学活动和学生获得相关英语知识、技能和策略的必不可少的一部分。教材作为课程标准的物化形态以及重要资源和媒介，为教师和学生在英语教学和学习中提供了巨大的帮助。面对多样化的教材，教材的研究就显得十分重要。教材的分析、评价既能为教育行政部门选择教材提供参考依据，又能向教材编写单位改进教材提供参考意见，尤其有利于教师在实际教学中对教材进行取舍和调整，有针对性地帮助学生更好地学习，以便满足不同学习者的需要。本论文选取了目前在高中阶段广泛使用的三套高中英语教材：即人民教育出版社出版的《新高中英语》、凤凰出版传媒集团和译林出版社合作出版的《牛津高中英语》以及北京师范大学出版社和培生教育出版集团合作编写的《高中英语》作为对比对象，从宏观和微观两个维度对三套教材的必修教科书进行比较研究。宏观分析主要从三套教材编写的指导思想以及结构体系的安排两个方面进行；微观分析则是通过对三套教材的语言知识（包括语音，词汇，语法），语言技能（包括听，说，读，写）和所呈现的文化意识进行分析评价。本文在分析评价中通过收集能够反映教材本身质量的静态信息，同时结合教材实际使用过程中的情况，运用定性分析和定量分析，对三套教材是否符合语言学习规律，是否符合新课标理念加以评述，得出三套教材的相似点和不同点以及各自相对的优缺点。分析评价发现，三套教材的编写在总体上都符合新课标的要求，对学生综合运用英语的能力和文化意识的培养予以足够的重视。然而在词汇的数量，材料的难度，语法的安排等方面各自存在着一定的不足。本论文希望在对三套教材详细分析评价的基础上所提出的关于教材的修改建议和使用建议能够为教材编写者和使用者提供借鉴。