我国的新课程改革顺应时代发展的趋势,提出了相对于传统学习方式的新的学习方式,其中,最受关注也是最广泛倡导的学习方式是“自主、合作、探究”的学习方式。语文学习方式是针对语文学科而言的具体的学习方式,它是学习方式原理在语文学科学习的应用和具体化。语文学习方式的科学性、有效性和合理性不仅影响到学生语文学业成绩的高低,也影响到学生学习习惯和语文素养的养成,甚至于影响到教师的教学方式。新课改走过的这段漫长的时光,针对于语文学科而言,学生的语文学习方式的现状如何呢?本文着眼于新课程改革后的现阶段,以小学生语文学习方式为研究对象,通过问卷调查结果的分析,反思新课程和新课标倡导的语文学习方式,得出重庆市J区小学生语文学习方式的现状,为促进学生形成良好的语文学习方式进行探讨。本文主要采用了文献研究法、理论研究法和问卷调查法,结合教育学相关理论制定小学生语文学习方式的调查问卷,对基础教育新课程改革背景下重庆市J区小学生的语文学习方式进行调查研究,其研究成果对本研究对丰富本地区小学生语文学习方式的理论研究及小学生语文学习方式的现状调查研究具有重要的理论价值,对提高小学生语文的学习能力和学习效率,培养小学生的创新能力和实践能力等方面具有较强的现实意义。本研究共分为五个部分:第一部分,导论。本章节首先介绍了本论文选题的缘由和意义;其次将本论文的相关文献进行了综述,并对本论文核心概念进行了界定;最后介绍了本文的研究目标和研究内容,并对应分析了所采用的研究思路和研究方法。第二部分,理论分析。提出重庆市J区小学生语文学习方式的评价维度及其理论依据。第三部分,调查研究。本研究将采用自编的《重庆市J区语文学习方式调查问卷》,对重庆市J区小学生的语文学习方式进行调查。根据调查结果,将获得的数据运用SPSS20.0进行统计分析。第四部分,问题及成因分析。根据第三部分的调查结果,结合相关理论和实际,分析得出存在的一些问题,并对存在问题进行成因分析。第五部分,对策与建议。本部分针对重庆市J区小学生语文学习方式现状存在的问题,提出相应的改进的对策和建议。