社会发展日新月异,伴随着化学的发展与进步,越来越多的高新技术走进人类的生活,并对社会物质文明作出了巨大的贡献。中学化学教育的目的不是培养化学家,而是让同学们能够比较正确地认识存在于我们周围的形形色色的化学现象,同时更深刻地认识科学技术对社会的作用,从而增强社会责任感,使保护环境、节约资源和能源变为自觉的行动。因此,化学课堂不应只注重知识的传递,而应使课堂成为一坛活水,源源不断地向学生提供化学知识的“滋养”;使得课堂内容丰富多彩,增加学生学习的兴趣,容易让学生更好的消化化学知识,学以致用,更好地作用于生活,更好地认识物质世界,为以后的化学学习打下良好的基础。在研究与实验过程中,从一个中学化学课教师的角度出发,以班级实验对比为切入点,贴近中学化学教育实践,参考国内最新研究文献,运用比较研究、逻辑推理、归纳分析等方法,通过问卷调查了解学生化学学习兴趣的现状及影响其化学学习兴趣的因素,然后提出一些适当的对策和措施,并将这些对策和措施运用在实验班中,从兴趣和学习成绩的对比来验证这些对策和措施的实际效果。