反问句是现代汉语中一种常用的句式多样、功能复杂的句类,由于其特殊性,一直以来受到很多学者的关注。反问句也是对外汉语教学中的重点和难点之一。本文根据三个平面理论,分别对现代汉语反问句作句法、语义、语用三个方面的多维立体研究,力图使人们对现代汉语反问句有一个全面而又深刻的认识。文章采用变换分析及功能分析的方法,结合本文研究,最后针对汉语反问句教学提出了建议。全文共分四个主要部分:引言部分。确立了本文的研究对象,阐释了选题的缘由和研究意义,并对选用的语料来源以及研究方法和步骤进行了介绍。第一章的主要内容是对反问句的句法结构进行了分析。传统语法观点认为,反问句和一般问句在句式上并无区别,各种疑问句或陈述句加上反问语气都可以构成反问句,通过归纳反问句的结构类型,并对反问句的结构与一般问句的结构进行对比分析,我们发现人们所说的反问句和一般问句的“同构”只是狭义的同构,二者在形式上是有显著的区别的。反问句有区别于一般问句的独有特点。第二章主要内容是反问句的语义分析。探讨了影响反问句形成和理解的多种因素,我们认为语境、重音、语调、反问句的语义以外,其他一些认知因素也影响反问句的理解和形成。本章还指出了反问句语义说明的对象,分为说明行为和说明言论两种,另外对反问句的语义条件及反问句的隐性意义和显性意义作了分析。第三章主要分析了反问句的语用价值以及对反问句语用含义的理解和把握。探讨了反问句与一般问句在语义、语用方面的差别。分析了反问句的答句与一股问句答句的差别,最后,结合外汉语教学的实际,针对目前反问句对外汉语教学中存在的问题,提出了对教学的思考和建议,提倡按照“句义对等式—语义内涵—语用功能”的思路来进行教学。希望以此找到反问句研究和对外汉语教学的切入口,使反问句教学上的难点有所突破,使学习者能够准确、恰当地运用反问句进行交际。