初中信息技术课程通常被认为是“副课”,教学中存在着学生学习兴趣不大、多处于被动学习状态、缺乏实际问题解决能力和创新能力等问题。为了解决这些问题,很多信息技术专家、研究者和一线教师都在不断地进行课程新教育教学的探索和研究。而如何运用信息时代新的教育教学理念,更好地发挥信息技术本身的优势,成为了信息技术课程教育教学探索和研究的主导方向之一。本文尝试引入“知识建构”(Knowledge Building)理论与原则,结合开源的Moodle平台,选择初中信息技术课程中与生活实际紧密联系的知识作为教学内容,探索其在信息技术课堂中的设计与应用,希望能够为课程新的教育教学的探索和研究提供一个新的借鉴和参考。本研究将知识建构理论与初二信息技术课程教学相结合,在选择课程中与生活实际紧密联系的知识作为教学内容的基础上,运用知识建构的12条原则设计学习活动流程,依托Moodle平台的环境支撑进行设计与应用研究。研究分为两个阶段。第一个阶段是预研究阶段,首先是尝试知识建构学习活动设计、建构相应的Moodle平台并将设计进行初步应用；第二个阶段是正式研究阶段,在总结预研究得失的基础上,对设计进行全面的应用研究。研究主要采用实验研究方法,通过课堂录像、录音以及Moodle平台等多种渠道获取数据并进行分析。研究结果表明：1.知识建构学习活动可以更好地改善学生信息技术学习态度。2.知识建构学习活动能够更大地提高学生信息技术知识掌握程度。3.知识建构学习活动可以更好地促进学生信息技术技能的掌握和运用。4.知识建构学习活动通过学习主题贯穿整个信息技术课程教学内容,使内容涵盖的知识与技能成为一个系统化的、有机的整体。5. Moodle平台能够作为知识建构学习活动教学实践的支撑环境。本研究问题缘起、问题解决过程都是在信息技术课程教学一线完成的,因此,研究结论可以为一线教师开展相关的研究提供一定的指导和参考。由于研究周期较短,研究设计深度不足,本研究的后续研究还有待进一步推进。