教育是振兴民族的希望，教师则是振兴教育的希望。随着我国“教育民生、教育公平”的推进与发展，社会和教育学界逐渐把教师的生存与发展作为关注的焦点。有关教师生存状态的研究已经不少了，大部分是对农村中小学，幼儿园，非编制教师或者是对语文教师、历史教师、英语教师等方面生存状态的研究，而对于民族地区中学体育教师生存状态方面的研究很少。关注民族地区中学体育教师的生存状态关系着这些落后地区学生的身心健康成长，影响着民族地区教育事业的可持续发展。为此本研究以怀化市芷江侗族自治县26所中学63名体育教师为调查对象，通过采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、测量统计法等方法，了解怀化市芷江侗族自治县民族地区中学体育教师生存状态，分析该地区体育教师生存状态形成的原因，并提出了相应的改善对策。旨在为民族地区中学体育教师更好地服务于民族地区的教育事业提点拙见。其主要研究如下：研究现状结果显示：（1）怀化地区芷江侗族自治县中学体育教师的男女比例基本合理；年龄结构基本合理；教师学历偏低，主要以专科为主；职称以初级、中级职称的教师为主；工作的年限在5-15年之间，收入水平偏低；业余生活单一，工作时间长，学校管理模式有待改善。（2）怀化地区芷江侗族自治县中学体育教师的生存状态并不理想，在物质生活方面，教师的收入相对偏低，无房教师较多，家庭生活受到影响；心理状态方面，社会与自身对职业的价值认同均较低，教师职业压力较大，很多教师对体育课的态度较为消极，职业幸福感不强；怀化地区芷江侗族自治县中学体育教师的总体幸福感缺失，很多教师表现出对生活态度不满意、对健康担心、精力欠充沛、忧郁及紧张等。在专业发展方面，继续教育缺乏，且仍有部分教师为非体育专业的教师。影响该地区中学体育教师生存状态不佳的原因主要包括社会因素、学校因素与个人因素等。根据研究结果提出改善怀化地区芷江侗族自治县中学体育教师的生存状况的主要途径如下：（1）加强政策引导，缩小差距；（2）完善学校的管理体制，提高体育教师地位；（3）改善工作条件，提高体育教师职业幸福感；（4）加强师资队伍建设，配齐体育教师，提高教师的职业素养；（5）创新体育教师专业培养模式，提高体育教师专业发展；（6）引导体育教师树立意识、改变观念，积极为民族地区体育教育服务。