【摘 要】
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2020年中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》文件中强调要扭转不科学的教育评价,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。教学评价是教师教学的指挥棒,也是学生学习的指路灯。当前高校网球专项课教学中存在评价方法不够客观、评价作用和功能发挥不充分的情况,本研究试图将CTN测试法引入到高校网球教学中,充分利用CTN测试法的相对量化、科学客观、易操作的特点,弥补传统网球教学评价的不足,使网球
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2020年中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》文件中强调要扭转不科学的教育评价,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。教学评价是教师教学的指挥棒,也是学生学习的指路灯。当前高校网球专项课教学中存在评价方法不够客观、评价作用和功能发挥不充分的情况,本研究试图将CTN测试法引入到高校网球教学中,充分利用CTN测试法的相对量化、科学客观、易操作的特点,弥补传统网球教学评价的不足,使网球教学更具针对性,进一步提高网球专项课教学效率。本研究以CTN测试法在高校网球教学中的应用为研究对象;本研究以CTN测试法优势为着眼点;以改进传统网球专项课评价方法为出发点;以CTN测试法与网球专项教学评价结合为切入点,构建网球正反手教学的评价方法;以提高网球专项课教学质量为关键点,探索可行的方式;以新评价方法充分发挥评价功能为落脚点,增加中期测试形成反馈机制;以“以评促学,以评促教”为聚焦点,调动师生双方的积极性,提升教学效率。运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法收集相关资料,设计了以CTN测试法为核心的网球正反手技术考核评价方案;进行实验研究分析后得出如下结论:（1）本研究设计的CTN测试法网球教学评价方案是可行的,通过增加中期测试构建了网球正反手教学过程中的形成评价,对网球教学起到了积极地作用。（2）科学直观的量化评价方式与发挥形成性评价作用的中期测试结合,提高了网球专项课正反手教学的针对性和教学效率。（3）增加中期测试提升了学生网球正反手击球的深度和精准度,强化了学生追求成功的心理倾向;学生在技能学习、网球关注度和课下练习方面的主动性有所提升。（4）实验组各项成绩提高的主要因素是形成了及时的评价反馈-调整机制,强化放大了学生“照镜子”过程中心理和认知变化的积极因素,学生知其然知其所以然,教师教学更加具有针对性。
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