本文所要探讨的是从个案研究看早期双语学习环境与后天学习效果的关系,影响与重要性。从本文的研究可得出一个重要的论点就是:很多父母常以为自己语言不好,怕教错孩子而不敢实施早期语言教育。其实家长不要因为没有完美无暇的语言教育,而失去了早期能教育好孩子的宝贵时光。在本文中我引用了著名的心理学家的理论分析、实验记录报告,以及我个人成功培育出孩子的经历与经验。以此证明,即使父母在幼儿早期语言教育出了某些错误(如发音、词汇、语法的教导)是不会对孩子在日后学习上有不良的影响。因为孩子天生就有良好的语言获得生理机制,再加上早期后天环境的栽培,是能造就出非常棒的孩子的。再者会叙述儿童语言的获得、发展,大脑对语言发展的影响,儿童语言习得的临界期,对幼儿0-6岁时在双语听、说、读、写,数学、才艺的培养,语言对思维、智力的影响,早期双语教育的好处,家庭教育的重要性。有心要栽培好下一代的父母们,在孩子早期教育的珍贵时光里,要多付出爱心、耐心,要有尽责、持之以恒的教学态度,以及在6岁后的学习旅途上,对他们要适度地关怀和督导,相信孩子在各方面的表现都会很优秀的。