近年来,随着来华学习汉语或攻读学位的留学生数量的迅猛增加,留学生课堂的文化冲突现象在各高校的课堂教学中屡见不鲜,成为留学生教育研究中一个不可回避且具有重要现实意义的研究课题。本文作者在梳理探讨了当前留学生课堂文化冲突研究的内容、类型和范围的基础上,从多元文化的视角,通过对广西大学的东南亚留学生各种课堂文化冲突现象进行分析和研究,探讨适合东南亚留学生的课堂管理模式,探求应对留学生的课堂教学过程中的文化冲突的对策,提出其对留学生课堂教学的启示,对实现跨文化背景下课堂教学中的成功交流与合作具有一定的现实意义。本文采用了问卷调查和理论分析相结合的研究方法,以来自广西大学的东南亚留学生为研究对象,运用多元文化冲突分类的理论,从多元文化的角度分析留学生课堂的文化冲突的各种现象,将其内容划分为隐形冲突和显性冲突。然后分别从隐形冲突和显性冲突这两个方面进行分析并提出了解决方法和策略。通过问卷调查的形式,调查研究广西大学留学生课堂教学过程中多元文化冲突的现状,按照文化冲突的表现——原因——特点——解决方法的逻辑思路,以Banks的文化冲突与融合理论和里奇的多元文化课程理论为理论基础,分别对留学生和教师两个方面提出缓和文化冲突的对策和建议。本研究的主要局限性在于受时间及条件因素限制,研究对象均选自广西大学的东南亚留学生,所以研究结果是否具有普遍性还待进一步研究证实。