近年来,对外汉语汉语研究领域多是对本体和教学法的研究。但笔者发现,就算是在教学中强调了语用的重要性,外国人还是经常会出现说话“不好听”的问题。汉语求美很有必要,且对外汉语人应当以传播美汉语为义不容辞的责任。所以对外汉语的审美教学势在必行。笔者首先对语言与美进行了研究,提出了语言美的两个维度、三个层次和四个价值；然后笔者对汉语之美进行了分析,认为汉语有六个显著的美学价值；接着笔者介绍了审美教育在语文和英语学科的发展,并阐述了第一语言美育和第二语言美育、英语美育与对外汉语审美教学、审美教学与语用教学,以及审美教学与文学欣赏四对概念的区别；然后笔者定义了对外汉语审美教学,详细分析了汉语作为第二语言习得的过程和审美的过程,以此作为对外汉语审美教学的依据；然后笔者还对对外汉语审美教学的教学对象、教学目标、教学特点等一系列范畴进行了定位；具体的教学方法是重要的,笔者提出了针对汉字、语音、文化、意境等多个范畴的具体的审美教学方法。接下来笔者把审美教学的方法付诸教学实践,分析了教学案例,设计了反馈方式,并讨论了审美教学的教学效果。