随着科学技术的迅猛发展和社会信息化、经济全球化的到来,未来社会对人才素质提出了更高的要求。以加强学生综合能力培养为重点,造就具有创新精神的综合性人才是新世纪世界各国对人才素质要求的共识,也是国际教育改革的发展趋势。课堂教学是学生综合能力培养的主渠道,在中学实行分科教学的现状下,如何培养学生的综合能力已成为当今基础教育领域能力培养研究的新课题,更是广大中学教师应认真思考和亟待解决的向题。因此,本文在教育理论的指导下,结合我国中学化学教育的现状,及新一轮基础教育课程改革,提出了在探究学习中培养学生综合能力的必要性和可行性。本课题结合具体案例,探索在探究学习中培养学生综合能力的实施方法.重点研究教学方法、教学策略,旨在通过较深入的研究,寻找出一条使学生的探究能力、学习能力、解决问题的能力等方面有更好发展的有效途径。以促进中学化学教师更新教学理念,改进教学设计,提高教学质量。根据对教学效果进行检测和分析,找出在整个实验过程中面临的问题及解决方法。主要运用了调查法和理论分析法,并通过教育实践对该问题进行了初步探讨。论文由四个部分组成。第一部分,简单介绍了在探究学习中培养学生综合能力的研究背景和研究意义,以及本课题研究的目的。培养综合能力是时代发展的要求,而探究学习是新一轮课程改革所倡导的学习方式,它是培养综合能力的有效途径。第二部分,研究了在探究学习中培养学生综合能力的理论基础。界定了综合能力、探究学习两个概念,并探讨了综合能力、探究学习的相关知识。综合能力外在表现为求知的能力、做事的能力、表达交流的能力、创新的能力、自我反省的能力等,它受知识和非智力因素影响。探究学习有利于综合能力的培养,同时综合能力又促进了探究学习的效果.由此提出了综合能力培养的教学策略,包括用整体的思想组织教学内容,努力创设问题情境,注重体验探究过程,合理构建认知结构,重视培养学习策略。第三部分,主要介绍了在化学教学中实施探究学习、以培养学生综合能