媒介素养教育是当今的热门话题，我国学者对英国、美国、澳大利亚和加拿大等西方英语国家的媒介素养作了较多介绍，但对德国的媒介素养教育研究却很少。本文以介绍莱茵兰-普法尔茨州媒介素养教育实践为例，通过对德国媒介素养教育历史的回顾揭示了媒介素养教育理念从保护主义到超越保护主义的转交;在论述了德国中小学媒介素养教育现状后，总结了德国中小学媒介素养教育目前还存在的“儿童和青少年媒介保护”、“如何将媒介素养教育纳入教育的各个阶段”、“制定全国的媒介素养教育课程标准”以及“教育人员的媒介素养亟待提升”四大挑战。并阐述了德国为应对上述挑战而采取的措施:1.以法律形式保障儿童和青少年媒介安全，2.公布教师教育新标准，增加媒介素养教育内容，3.凝聚社会各界力量，共同发展媒介素养教育。论文在陈述德国中小学媒介素养教育目标的基础上分析了德国中小学媒介素养教育的特点，即用法律保障媒介素养教育的实施、注重培养学生的法律意识、重视批判型受众的培养以及重视学生的实际操作能力。最后从德国的成功经验中就开展我国的媒介素养教育提出了几点建议:一要加强顶层设计，以法律法规保证媒介素养教育;二要重视中小学媒介素养教育的实践能力;三要重视提高教师的媒介素养能力与媒介素养教育水平;四要在开展媒介素养教育课程设计时体现“融合课程”的理念。