初中思想品德课活动教学就是在教师的引导下,以学生已有的知识和生活经验为基础,按照常规的教学内容和进度,创设多种多样的学生活动,提供学生学习经历,引导学生在活动中感悟和理解思想道德的价值要求,并通过活动去实践内化,形成正确的道德观和行为习惯的教学形式。本文在深入了解和系统把握活动教学相关理论的基础上,结合我国初中思想品德课活动教学的现状,对初中思想品德课活动教学的设计原则与策略以及组织实施策略展开实践研究,并采用问卷调查、个别访谈、对比实验班研究,探讨实施活动教学后学生对思想品德课的学习兴趣、学习积极性、学习主动性、以及对学习成绩的影响,以指导初中思想品德课活动教学,提高初中思想品德课活动教学的有效性。本文主要研究三方面的问题：第一部分：初中思想品德课活动教学的理论阐释。主要从三个方面进行阐释：一是梳理了国外活动教学的历史轨迹和我国活动教学理论与实践的历史发展；是阐述了初中思想品德课开展活动教学的教育学、心理学依据；三是重点从初中思想品德课活动教学的含义和主要特质、初中思想品德课活动教学的一般原则和初中思想品德课活动教学的主要类型等三方面,具体分析介绍初中思想品德课活动教学的基本涵义。第二部分：初中思想品德课活动教学中存在的问题及其归因。在对我国东西部不同类型初中学校开展初中思想品德课活动教学问卷调查的基础上,从初中思想品德课活动教学开展情况和学生参与思想品德课活动教学情况两方面,对调查数据进行处理和分析,揭示初中思想品德课活动教学存在的若干问题：(1)重活动形式,轻活动内容；(2)重学生主体地位,轻教师主导地位；(3)重课外资源的拓展,轻教材内容的挖掘。在揭示问题的基础上,进一步解析初中思想品德课活动教学中存在问题的形成原因：(1)教师比较欠缺灵活的驾驭能力；(2)初中学生尚不成熟的心理品质；(3)有些活动还缺乏时间和空间的保障。第三部分：改进和完善初中思想品德课活动教学的策略研究。主要运用案例分析法进行实践研究,解决初中思想品德课活动教学的两个关键问题：一是初中思想品德课活动教学的设计策略：(1)初中思想品德课活动教学在内容选择上要遵循的原则和策略；(2)初中思想品德课活动教学在形式设计上要遵循的原则的策略。二是初中思想品德课活动教学的组织实施策略,围绕活动教学的组织实施,分以下四个方面加以研究：(1)课前活动教学的组织实施策略;(2)课堂活动教学的组织实施策略；(3)课后体验性活动教学的组织实施策略；(4)活动成果的呈现形式。最后,对初中思想品德课活动教学展开实验研究,从初中思想品德课学生的学习兴趣、初中思想品德课活动教学的效度、初中思想品德课实施活动教学后的学业成绩三个维度进行结果分析。