教师经济地位的高低对于建设高素质的教师队伍,促进教育事业的发展具有非常重要的作用。因此本研究关于中小学教师经济地位的调查研究具有重要的现实意义。本研究以问卷调查法为主,以访谈法、文献法为辅,以山西省Y市公立中小学校的400名教师为研究对象,在描述Y市公立中小学教师经济状况的基础上,就中小学教师的经济地位,以及影响中小学教师经济地位的因素进行了深入的分析。本研究得出以下结论:Y市中小学教师的经济收入以国家财政拨款的工资为主,以学校自筹的课时费、班主任津贴等津贴补助为辅;教师的工资水平有了较大幅度的提高,教师的经济收入逐步增长;教师的经济地位逐步上升,但与公务员等其他职业群体相比,经济地位仍然不高;中小学教师阶层内部不同群体之间存在比较大的差距;影响中小学教师经济地位的因素主要有教师的教龄和年龄、教师的类别、教师职称,同时教师所任教的学校类别、学校的质量、学校所处地域以及教师目前的学历都对教师的经济地位也有一定的影响;Y市中小学教师获得的收入与付出的劳动不等价,教师对自己目前的经济状况满意度不高,期望提高教师的经济待遇。最后,针对目前中小学教师经济地位不高、教师阶层内部分化现象严重这一现状,提出以下对策建议:(1)坚持依法治教,加大对教师工资的投入;(2)制定科学合理的教师薪酬体系,完善教师激励机制;(3)完善学校内部考核制度,制定科学合理的绩效工资制度;(4)合理配置教师资源,解决教师编制问题。