近年来,对外语教学的研究从开始的以教师为中心转向为以学生为中心。人本主义心理学的发展使教育中的情感因素越来越受到关注,焦虑作为影响学生外语学习的重要情感因素之一,无疑是产生外语学习差异的显著原因。基于目前关于英语学习焦虑问题的研究集中在成年英语学习者身上,而对少儿关注较少的事实,本论文尝试以某英语辅导班里的少儿为研究对象,对他们的英语口语焦虑展开调查研究。本研究的被试是深圳市某英语辅导机构的130名9-10岁的儿童。研究问题如下:(1)少儿英语学习者的口语焦虑状况如何?(2)少儿英语学习者的口语焦虑在性别上是否存在差异?(3)少儿英语学习者的口语焦虑与他们的口语成绩是否有关系?本研究将采用问卷调查,口语测试和访谈三种研究方法来进行。首先,通过SPSS 17.0对问卷数据进行描述性统计分析,因子分析,独立样本T检验和皮尔逊相关分析。其次,所有被试须完成3项任务来得到口语成绩。再者,从中选出12个被试作为半结构化访谈对象从而进一步证实问卷结果,并且找出引起少儿英语口语焦虑的原因。研究结果如下:(1)少儿英语口语焦虑处于中等水平;(2)少儿英语口语焦虑不存在男女性别差异;(3)少儿英语口语焦虑与他们的口语成绩呈显著负相关。