在现行的小学语文合编型教材中,习作是附属其中的一部分。本文以沪教版3-5年级语文教科书为分析对象,对教科书中习作编排进行分析。第一章从教科书的习作编排入手,习作训练主要安排在习作教材、阅读部分和综合练习中,教材中的习作训练编排,体现了语文课程的综合性。习作教材的编排呈现出“基于生活的习作内容”“立足情境的习作指导”的特点。习作内容以学生的生活为基础,为生活服务,可见教材致力于培养学生的习作能力,从而提升学生的综合素养。第二章对教科书的习作编排的合理性进行分析。以课标为依据,透过课标,对教科书习作编排的合理性进行分析。从教科书内部系统,对3-5年级教科书的习作编排进行纵向分析,教科书的习作编排具有一定的序列性,从每一册教材的横向编排来看,习作与阅读、口语交际、综合练习存在一定的关联性,体现语文综合能力培养的要求。第三章基于前两章的分析,试从习作内容的编排、习作指导和习作过程三个方面,提出相关建议。习作内容上可以增加内容选择的自由度,鼓励学生大胆想象;习作指导上应增加写作知识的指导,并且提供习作例文;习作过程方面要增加对习作修改的要求,以及习作评价方面的过程性指导。