我国的语文教育的历史源远流长,我们中华民族的历史源头有多远,我国语文教育的河流就有多长。按照常理推断,我国的语文教育历经了几千年的发展无论是教育教学思想、教育教学方式,还是教材都应该非常成熟,但事实并非如此,审视现在的语文学科居然处境尴尬,学生不感兴趣,领导不重视,社会舆论也是纷纷指责,语文教师也有不可推卸的责任。语文教育深陷困境,要改变这种状况绝非易事,《语文新课程标准》的实施应该说为语文教育摆脱困境创造了比较有利的客观条件,教师素养的提高将会为语文教育摆脱困境准备好主观条件。所以研究影响中学语文教师素养的因素对于中学语文教育得以良好发展会起到至关重要的作用。本文就是试图从理论和实践两方面的资料中帮助那些渴望在专业上有所发展的中学语文教师找到入手的突破点。在大量地阅读理论书籍,认真研读了许多优秀的中学语文教师的著作和研究资料后,笔者发现教育理念,人格因素,职业意识和专业精神,知识结构,专业能力,成长的经历、环境和背景以及学校环境和教师之间的协作、名师(有经验的教师)的引导等因素对中学语文教师的专业成长会产生很大的影响。所以,在本文中笔者就以上因素进行了尝试性研究。