本文根据本人在泰国布里兰府Theera幼儿园担任汉语教师的经历,借鉴国内外儿童语言习得以及国外幼儿汉语教学的研究成果,对两个水平相当的班级分别采用两种不同的教学方法进行汉语教学,并通过对教学效果的分析,以期得出泰国幼儿汉语课堂中两种教学方法各自的优点以及课堂中影响幼儿汉语学习的因素。本文主要分为6部分来论述：第1部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景、选题意义、研究思路、文献综述。文献综述部分从国内幼儿外语教学法的研究、国外幼儿汉语教学法的研究、针对泰国幼儿汉语教学方法的研究等三方面介绍前人的研究成果,其中国内外语教学的研究已经发展的比较成熟,国外幼儿汉语教学方法的研究主要出现在近几年,并且以学位论文为主。针对泰国的幼儿教学方法的研究还比较少,而且也以学位论文为主。第2部分为学校概况介绍,这部分从3个方面进行介绍：Theera幼儿园汉语教学情况的介绍,这个部分又分为课时安排、汉语教学定位、教学内容三个部分；Theera幼儿园幼儿汉语学习特点的介绍；研究对象介绍,这部分对两个教学方法所实施的两个班级进行了介绍。这部分内容主要为后面提供一个研究背景。第3、4、5部分为文章的主要内容,讨论了选择翻译法和全身反应法的适用性,并针对这两种方法进行了课堂教学的设计,以及完成教学效果数据收集及分析,对数据的收集与分析主要从课堂语言使用情况、课堂行为、课堂测试三个方面入手,得出本文的研究成果。第6部分为结论与建议,根据数据分析的结果,得出两种教学法在对幼儿的汉语教学中各自的长处与不足,找出幼儿汉语学习中存在的问题,并提出自己对Theera幼儿园在教学方法上的建议。