新一轮课程改革倡导要充分挖掘课堂和课外的语文课程资源，开发和利用多样的语文资源。短信文学作为一种新兴的文学样式，开始受到研究者的充分关注，但研究者对短信文学蕴含的语文学习资源挖掘不够。本研究认为短信文学资源有利于促进语文和生活紧密相连、拓宽语文学习的空间，因此，本文从多方面深入阐述短信文学蕴含的语文学习资源。　　 本研究首先运用文本分析的方法，对搜集到的语料进行筛选归纳，深入挖掘短信文学蕴含的丰富的文学资源和语言资源，文学资源主要从短信文学的构思创意、内容主题和意象运用三个角度进行分析，语言资源则从语音、词句、修辞、符号和语体五个角度进行分析，全面解读短信文学的语文优势。其次运用问卷调查和访谈相结合的方法，了解师生对短信文学的认识及将短信文学引入语文学习的态度倾向性，从师生的态度和认识中透视短信文学作为语文学习资源的可能性，引出进一步的探讨问题。　　 本研究发现，短信文学蕴含着丰富的语文学习资源，在文学层面上短信文学富含创意、内容多元、意象丰富，在语言层面上又韵律和谐、词句新异、修辞机智、符号含情、语体多样，而且问卷调研发现，短信文学的语言精炼短小、创意别出心裁、主旨批判、艺术手法多样的特点多为学生所认同，学生对短信文学的喜爱程度和他们接触、收集、创作短信文学的情况成正比。另一方面，现实调研结果与文本分析所挖掘的短信文学潜在学习资源存在着落差，在现实中师生对于利用短信文学为语文学习资源存在着认识和行为上的局限，也由此看到了目前短信文学发展现状对语文学习的局限，并提出相应建议从课外、课堂、考题多角度开发短信文学。调研结果也为拓展短信文学在语文学习中的空间提供了信息基础。