随着教育体制改革的不断深入,学校教育环境发生了巨大变化,我国思想政治课教学出现了新的问题和要求,在教育改革大环境下探索情商培养,使情商理念向现代转型,思想政治教学工作与时俱进,推动学校的教学和人才的全面培养。情商是相对于智商而言提出的,是与一个人成才和事业成功有关的概念。情商的内容包括自我认知的能力、管理自我(即自我控制情绪)的能力、自我激励(自我发展)的能力、识别他人情绪的能力和人际交往的能力等。目前中学生的情商状况不容乐观,主要是情绪不够稳定、人生态度不够乐观积极、意志力脆弱等,因此,有必要在思想政治课教学中加强对中学生情商的培养。高中思想政治课是对学生价值观念、思想政治素养、心理素质综合培养的课程,重视对中学生情商的培养具有重要意义,要在制定出思想政治教学中的情商培养策略,促进学生整体素质的提升和全面发展。在课程教学过程中,探索对中学生情商培养的策略,具有十分重要的意义。本文通过应用文献研究法、理论研究法、经验总结法,对国内外研究情商理论的专著、论文进行理论分析归纳、总结,提出实施策略,促进中学生的情商的全面发展。