目的:了解目前辽宁省高等学校的现状,对比分析其他地区高等学校分类研究的优缺点,结合辽宁省的实际情况,构建适合辽宁省高等学校分类的评价指标体系,并对辽宁省内的54所本科高等学校进行分类。研究对象和方法:本研究以辽宁省内54所本科高等学校作为研究对象。采用文献研究法和比较研究方法,了解国内外高等学校分类方法,借鉴高等学校分类经验;结合自身实际情况,提出符合辽宁高校实际发展的合理分类构想;采用专家咨询法,确立辽宁省高等学校分层分类指标体系;运用因子分析法,对指标体系的科学性进行检验。数据统计分析运用SPSS 20.0软件。应用描述性分析对调查人群一般情况和指标体系项目进行分析,运用因子分析检验结构效度,运用实证研究对辽宁省54所本科高校数据进行指标体系拟合检验。结果:通过专家咨询法确定按办学定位和按学科属性两个方面对辽宁省高等学校分类。其中,按办学定位设计为五个一级指标和十个二级指标构建辽宁省高等学校分类评价框架。五个一级指标分别是学位点、学科建设、师资队伍、人才培养、科学研究;十项二级指标包括博士点集中度、学科国内排名、学科国际影响、国家级人才数、博士学位教师占比、硕士和博士学位教师占比、硕本学生比、专业学位研究生占比、基础性科研投入占比及专任教师人均科研经费。在此基础上,通过专家咨询法,按照十个二级指标所占数量和比例确定分类标准,将所有高校纵向划分为研究型、研究应用型和应用型,分别为:研究型2所;研究应用型7所;应用型45所。按学科属性,划分为文科为主类、理科为主类、单科类(艺术、体育、公安)三类,分别为:文科为主类12所、理科为主类35所、单科类7所。最终确立的纵向划分按办学定位与横向划分按学科属性划分进行组合,形成了9种普通高校的综合类型,分别文科为主类研究型0所,理科为主类研究型2所,单科类研究型0所;文科为主类研究应用型2所,理科为主类研究应用型5所,单科类研究应用型0所;文科为主类应用型10所,理科为主类应用型28所,单科类应用型7所。结论:本研究将辽宁省的54所本科高校分别按照办学定位和学科进行分类,分类标准较为科学,为辽宁省高等教育的科学发展奠定了基础。从分类结果可以看出,目前辽宁省高等学校缺乏顶尖的研究型高校。