经济的全球一体化,知识经济时代的到来,知识的更新和膨胀,使人们对学习有了新的认识,终结性学习正被终身学习所替代。时代对创造性人才和创造精神提出了前所未有的迫切要求。实施素质教育,就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要培养学生的创新精神,就必须改变学生的接受性的学习方式,倡导新的化学课程标准提出的科学探究性学习方式。在新的国家课程标准中,科学探究被提到了核心的地位。让学生通过探究的方式来学习科学,不仅为各学科所共同倡导,而且被作为课程标准的内容。化学教学应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练,以此激发学生发现、分析和解决问题的兴趣,形成求学所必需的质疑态度和批判精神,从而培养学生多维思考、分析推理、归纳总结的能力。然而,探究性学习在我国毕竟尚处于探索阶段,在理论和实践上都引发了一系列问题,甚至困惑和疑虑。本文根据教育学理论、心理学理论、及有关探究性学习理论,结合学生的实际情况和自己的教学实践,探索在高中化学教学中实施探究性学习的策略,具体地在实验班开展了探究性学习活动,初步探索出一套在高中化学课堂上实施探究性学习的模式。并就如何在化学教学中更好地实施探究性学习,提出了几点建议。教学实践已经初步证明,学生学习方式的改变不仅使学生在知识技能方面保持了原有的优势,而且学生在分析问题、解决问题的能力及动手、动脑的实践能力方面都有了不同程度的提高。