教育中人文精神培养的缺失是教育发展进程中的一个较为严重的问题,导致学生染上了明显的趋利性、工具性色彩。为促进人的全面发展以及社会的全面发展,社会开始大力呼唤人文教育与科学教育的整合。数学是科学发展、人类文化进步的灯塔,自身蕴含着深厚的科学精神和人文精神,数学教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透,即整合的过程。在高中数学教学中加强人文教育,在于把数学人文精神有机的渗透到教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程之中,教师发挥着关键作用。教师应首先提高自身素养,成为一个内外兼修、德才兼备者。在实践中教师要努力构建人文的数学课堂教学环境、构建人文的数学教学内容、加强数学教学方法的设计、加强数学精神、数学思想方法的挖掘。教师要有意识的渗透数学史的内容,注意发掘数学的美。加强人文教育是一项浩大的社会工程,必须建立全社会参与的大教育观,需要学校、家庭、社会密切配合共同实施形成合力。同时必须改革现行教育体制,尤其是评价制度。