中等职业学校《职业生涯规划》教师肩负课程的教授工作,《职业生涯规划》教师专业成长是中职职业生涯规划教育质量的关键,更是提升中职生职业生涯规划能力的重要保障。本研究运用叙事研究方法,通过对一名一线中等职业学校《职业生涯规划》教师为期一年的跟踪、观察、访谈,获取大量一手资料。讲述一名《职业生涯规划》教师自身的职业生涯发展故事,分析研究对象从一个政治教师到《职业生涯规划》教师发展中遇到的困惑,探析我国《职业生涯规划》教师专业发展存在的问题,并提出对策,以期能对我国《职业生涯规划》教师专业发展提供借鉴。绪论,主要包括选题缘由、研究意义及国内外相关研究综述,同时展示了研究的理论基础,及研究思路与方法、研究对象的选取等。Z老师职业发展之素描。首先,对研究对象Z老师及其所在学校进行简单介绍,初步走入Z老师。其次反映Z老师在职业发展中从政治老师到《职业生涯规划》教师所遇到的困惑。Z老师职业发展之路。讲述Z老师从一个语文老师到政治教师再到《职业生涯规划》教师的转变,Z老师从一个新入职的教师成为一个熟练型的政治教师,再转入到《职业生涯规划》教师,对职业生涯规划课程进行探索的过程。Z老师专业发展之跃迁。通过几年的课堂实践经验,Z老师已经成为一名合格的《职业生涯规划》教师,其专业理念、课堂教学模式都有明显的转变,职业生涯规划课堂焕发出职业的味道。《职业生涯规划》教师专业成长路径探索。通过分析Z老师专业成长过程及存在的问题,反思我国中职《职业生涯规划》教师专业成长过程中的共性问题,并提出有针对性改进策略。