本报告是基于《成就动机发展》第五章翻译的实践报告。这本书主要探讨了动机与成就,以及动机与不同成就动机水平下的各种因素（如民族、性别等）之间的相关性。作为一名中学教师,与其他许多同事一样,笔者目睹了“成就动机”在学生学习成绩中所起到的重要作用,这也是笔者选择该文本作为翻译实践源文本的原因。由于教育心理学文本选词抽象、概括,多长难句和专业术语等特点,逐字逐句翻译使得将原文信息清楚地呈现给读者较为困难,因此,在翻译过程中,笔者采用了各种明晰化策略。金嘉.克劳迪将明晰化分为四类,即强制性明晰化、选择性明晰化、语用性明晰化以及翻译固有性明晰化。在翻译中,前三类经常用作指导理论,本文的案例分析部分也围绕它们来组织,展示如何使用各种方法来实现译文的明晰。强制性句法和强制性语义明晰化分别通过具体词法和语法性增补来加以实现。基于两种语言的文本结构和行为风格的不同,笔者采用了重组句式结构、标点符号转换、补充省略结构以及正反译法来达到译文的选择性明晰化效果,目的语的可读性因而也得到了提升。为弥补英汉文化差异提供的补充性解释内容能达到语用明晰化的目的。在案例分析之前有三个章节,分别为翻译项目介绍,翻译过程描述以及明晰化理论介绍,本报告的最后一章,对此次翻译实践中的收获和不足进行了简要总结。