新时代发展格局不仅带来生活方式变革,也正在改变着我国的传统教育方式,又推进新时代进一步发展。翻转课堂和可汗学院的成功案例,为微课程教学法的发展壮大提供了背景和基础。相较于传统教学方法而言,微课程教学法倡导更人性化的教育理念,学习在课外,内化知识在课堂。在开展教学过程中更多地以学习者需求为导向,从而制定出内容更细致,趣味更浓,目标更明确的教学计划,将教学的时间成本降到最低,更能符合时代快速发展需求。为顺应时代发展潮流,促进我国新课程教育改革,各地掀起“互联网+教育”的改革新潮,在为我国新课程改革注入新鲜血液的同时,也实现了我国高中思想政治改革教学目标的创新和突破目标,对实现我国整体教育的改革具有意义重大。十九大以来,我们在不断的提高“文化自信”,那么“文化自信”最基础的就是要把握文化发展的内涵、发展的实质,学好高中政治《文化生活》模块显得尤为重要,在一定程度上可以增强高中生对传统文化、中国特色社会主义文化的认同感和归属感。作为我国教育方式改革的新探索,结合教学目标,对微课程教学法和高中思想政治学科进行整合,在实现高中思想政治育人功能的同时,引导我国教育改革发展步入新纪元。目前,我国微课程教学法正处于理论研究和教学模式改革探索的初步阶段。结合我国教育发展实际,本论文将高中思想政治学科作为研究对象,分别从理论和实践角度出发,进行微课程教学法和高中思想政治教学的整合探索。根据探析结果,将文章分为以下几部分,逐步深入,展开论述:第一部分,以现有理论研究为依据,展开微课程教学法的涵义和教育理论依据探析;第二部分,探讨微课程教学法在高中政治课教学中的可行性分析,从微课程教学法的结构、优势进行剖析;第三部分,通过对课堂教学的原则把握,分析课堂教学策略和教学步骤的创新;第四部分,结合实例分析法,以高中思想政治必修三《文化生活》中的某一课程为探析实例,结合金陵老师的微课程教学法模型,创建新型的具有适用性的高中思想政治课微课程教学模型。最后一部分,结合前文,进行探析综述,在对前文探析结果进行综合阐述的同时指出探析过程中存在的问题,并提出有针对性的改进措施和建议,明确发展目标,指导后期发展。