工读互助团是“五四”运动后兴起的国内实践与研究工读主义的最具影响的社团。旨在通过“工读”结合，探索新社会、新生活、新教育的理想模式，构筑“人人作工、人人读书，各尽所能、各取所需”的“大同”图景。工读互助团昙花一现的历程，充分说明其改良与空想性质。不过，作为一次社会与教育的改革试验，工读互助团又实有为人称道之处。从教育视角看，其实践中所奉行的教育与生产劳动相结合，造就全面发展的人：半工半读，“自力更生”，推进教育普及；读书的人要做工，做工的人亦要读书，缩小体力劳动与脑力劳动之间的差别，等等理念，无疑有着超时空性。本文在重新研读相关史料以及借鉴已有研究成果的基础上，试着从探讨工读互助团的兴起、追述其运作特点、揭示其失败原因入手，就工读互助团在教育方面的探索作一深入研究，以展现其在当时社会转型过程中对于人们形成适应时代发展需要的价值观的意义以及对于今天的教育改革与发展的启示。