随着全球信息化的不断发展,我国社会产业结构和经济模式发生转变,急需大量的高质量技能型人才,但目前存在的一个大问题是职业学校大量毕业生无法满足企业岗位需求,这对中等职业学校学生专业技能培养提出了新的挑战。国家颁布的政策法规要求目前我国职业教育必须大力推行工学结合、校企合作的培养模式,在职业院校学生技能培养的过程中要以就业为导向,全面贯彻落实教学改革。“订单式”人才培养模式的出现既能落实国家教育方针政策的具体要求,也解决了学生专业技能培养质量的难题。因此,通过研究“订单式”人才培养模式下中等职业学校学生专业技能培养的现状,有利于提升中等职业学校学生专业技能培养的质量,从而尽快为我国输送一批高质量技能型人才。本研究以“订单式”人才培养模式下学生专业技能培养为切入点,将西安X中等专业学校计算机动漫与游戏制作专业作为个案进行研究,运用文献分析法、调查问卷法、访谈法和个案研究法进行研究论述,以“订单式”人才培养模式的理论基础为依据构建研究指标体系,从学生质量体系、学生质量保证体系和企业评价体系三层面对目前“订单班”学生专业技能培养存在的问题及成因进行分析,提出了具有针对性的研究对策。首先,通过将学生作为调研对象采取问卷调查法,对教师及企业负责人采用访谈法,分别从学生基本情况、岗位所需专业技能认知度、课程设置及教学评价、师资水平、实习实训、就业及企业满意度这几个二级研究指标角度对西安X中等专业学校计算机动漫与游戏制作专业进行调查。研究表明,在“订单班”学生专业技能培养中存在学生认知度低、专业技能课的培养内容和途径偏离教学要求、师资力量匮乏、实习实训硬件设施无法满足要求、企业满意度低等问题。其次,基于“订单式”人才培养模式下学生专业技能培养存在的问题,分别从学生、学校、企业三方面全面分析出现这些问题的原因。一是学生层面,主要是学习目的不明确,学习积极性低等原因;二是学校层面,主要是课程设置与企业岗位对接不及时、专业技能培养途径缺乏开拓性、形式缺少创新性、对培养“双师型”教师认识不到位、实训硬件设施方面投入不足等原因;三是企业层面,主要是企业与学校缺乏沟通、对专业技能培养不重视、岗位与学生的职业兴趣和发展规划不匹配等原因。最后,通过上述问题成因的分析,针对性的提出提升“订单式”人才培养模式下中职学生专业技能培养质量的策略,主要是六大方面,分别是:一是开办提升学生专业技能认知的教育活动;二是课程内容与“订单”企业岗位需求无缝对接;三是专业技能培养途径从深化校企合作角度出发;四是加大专业技能培养形式的创新力度;五是构建校企混编的“双师型”教师团队;六是全面改善校内外实习实训条件。