本文试图运用研究性学习的教学理论、结合初中英语阅读教学特点和本人在教学实践中的经验,去探索初中英语课堂阅读教学和研究性学习的操作方法。这一研究的目的在于重视学生在初中英语阅读教学中的探究性活动,从而推进初中英语阅读课教学的时效性；积极探索课堂阅读课形式多种的研究性教学活动,以挖掘学生的实践和创新潜力；同时转变教育理念,发挥学生的主体性,培养学生的健康情感和顽强的意志力,以此推进学生英语素质的发展。本论文首先陈述了研究的背景,阐明了研究的目的和意义,并介绍了本论文的框架。其次介绍了目前研究性学习的相关理论研究现状,首先对研究性学习的含义和特点,理论基础做了阐述,然后对国内外研究性学习的研究做了梳理,最后对本研究的相关术语—“研究性学习”做了界定。本文介绍了初中牛津英语阅读教学的现状以及存在的问题。指出研究性教学是解决这些问题的最好的方法之一,并结合运用研究性学习初中英语阅读教学提出相应的对策,并通过案例进一步说明了如何在阅读教学中开展研究性学习。最后,本文提出了开展研究性学习需要注意的几个问题。