散文在初中语文教材中一直占据着主导地位,散文教学对其他文类的阅读教学也起着至关重要的作用,散文的形式是多种多样的,有抒情类散文、叙述类散文、议论类散文等。现阶段初中语文课本中的散文篇幅比较短小,语言描写生动活泼,人文性比较浓厚,无论是在思想内容还是文化内涵上,都具有可读性和典范性。为了更加妥善地解决现阶段散文教学中普遍存在的散文“教学内容”的问题,有效改善语文课堂教学、不断提高语文教学质量,而解决问题的关键就是合理地解读文本。散文教学一直是语文教学的重中之重,朱自清先生的《背影》也是新文学史上公认的名篇。散文的教学特点就是“神散而形不散”,而《背影》这篇散文却不是这样的,它集中表现了父亲的“背影”,那个定格在我生命里的“背影”。这种深沉的、伟大的父爱应当在语文教学中使学生深深地感受到,并通过对学生阅读兴趣及情感效应的激发,推动对文本的深入了解,从而提高学生的语文素养。新世纪的语文课程教学改革正在深入的发展,势必会将重心转移到语文课程与教学内容的研究上来。而散文的教学内容一直存在问题,以《背影》为例,在文学史上被公认的名篇在中学生那里却往往得不到应有的情感共鸣,因此本文希望以《背影》为例,探究这一类散文较为恰当的教学内容。本文主要通过以下几个方面进行研究:第一章的主要内容是对《背影》阅读与教学现状的调查分析,通过对学生的问卷调查法和对教师的访谈法,总结了当前《背影》在中学语文教学中的现状,并探究了其原因;第二章研究的是《背影》文本解读概况,将从《背影》被选入教材的概况分析、不同时期对《背影》的文学评价、不同时期教学情况的分析这三个方面来进行文本解读;第三章主要研究的是部编版教材中的《背影》,通过对最新部编本教材中《背影》的助读系统、练习系统的分析,研究教材使用视角下《背影》的教学内容;第四章的主要研究内容是基于调查研究与教材分析的《背影》教学内容的确定,希望能够通过教材使用视域下的《背影》研究,探究《背影》的核心教学内容。笔者希冀本文在新课程改革的大环境下,能够给广大的语文教师及相关的研究人员提供《背影》及这类散文的教学路径。