“教师领导”这个概念是在美国20世纪80年代教育改革中兴起的,发展至今已经成为美国教师专业发展的重要组成部分,极大的丰富了教师这个概念的内涵和外延,使得教师的角色更加丰富多彩,不但是课堂上的教学者,还是学校的管理者和教育改革的发起人。经过30多年的发展,美国的教师领导培育体系已经较为完善,形成了从联邦、州、大学和教育机构等多层次的教师领导培育网络,培养了一大批优秀的教师领导,不断推动美国教育的进步。本论文以美国教师领导培育体制为研究对象,从教师领导的概念界定、教师领导兴起的背景、发展历程、美国联邦和州的教师领导培育体系等方面进行研究,为中国教师领导体系的完善和发展提供一定的参考；从美国对教师领导的理论研究、联邦对教师领导的支持措施、国家和州示范标准的制定、各个专业机构对教师领导的研究报告等方面切入,分析美国教师领导培育制度的特点和缺点,以期为我国教师领导的开发和培育提供有益的借鉴。