基层海关“人力资源不足”的原因与对策研究——以H海关为例

来源 :中山大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Cskn__ZHANG
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着经济全球化、区域一体化、贸易便利化步伐的加快以及外向型经济的高速发展,海关业务量呈几何级数增长,全国各地海关特别是基层海关要求增加人员的呼声渐高。因此,研究基层海关普遍反映“人力资源不足”的背后原因,探索如何更好地充分发挥现有人力资源作用,对于进一步做好基层海关工作有着重要的借鉴意义。   本文指出,已有的海关研究在提及“入力资源不足”时,更多地关注基层海关的人均工作量(即“干了多少活”),很少关注基层海关的实际人均工作负荷(即“花了多少时间干活”)。   本文通过文献研究、问卷调查、统计分析、比较分析等研究方法,发现当前的基层海关“人力资源不足”实际上是一种“相对不足”,即一方面存在“超负荷”和“满负荷”现象,另一方面还有部分关员“忙闲不均”或“绝大多数时间比较空闲”。同时在H海关内部,还存在着总关与基层海关之间“忙闲不均”的现象。基层海关人力资源“相对不足”的背后,同时存在着内部流程和组织架构不合理的原因。   本文针对基层海关人力资源“相对不足”的现象和原因,认为应该系统地采取措施解决问题。第一是优化海关业务流程,推广提前申报和预归类预审价,加强企业分类管理的基础上改革查验制度。第二是创新海关组织架构,优化人力资源配置,包括实现同一级海关内部不同部门之间的整合、理顺H海关总关与下属基层海关的事权分工、建立基于流程和知识的海关动态网络组织以及加强H海关人力资源数量动态配置。第三是提升关员综合素质,包括提升海关关员业务技能和开发海关关员创新潜能。第四是提升关员工作积极性,包括探索关员分类管理和完善海关关员激励机制。   本文在结构上分四章。第一章是“导论”,简要介绍研究背景及意义、已有文献研究的成果及局限性、本文的研究方法和主要框架。第二章是“H海关人力资源相对不足的表现”,先介绍了H海关的基本情况,然后从H海关基层海关人均工作量、实际工作负荷、通关速度和客户满意度等角度分析人力资源“相对不足”的表现。第三章是“基层海关人力资源相对不足原因的探析”,主要分析业务流程、组织架构、关员工作能力和工作主动性等方面的原因。第四章是“缓解基层海关人力资源相对不足的主要对策”,主要从业务流程、组织机构、关员综合素质和积极性等方面进行分析。
其他文献
2006年,国务院《关于发展城市社区卫生服务的指导意见》提出要大力发展社区卫生服务,构建以社区卫生服务为基础、社区卫生服务机构与医院和预防保健机构分工合理、协作密切的
学位
政府提出加强对山水林田湖的保护和山水林田湖生命共同体发展理念,湖滨土地是重要的生态屏障,对生态保护重要性愈加凸显。四川省成都市力求打造世界现代田园城市,三岔湖以优越的
摘要:新课程标准体现了“以学生发展为本,张扬放飞学生的个性”的教育理念。这是对历史、现实和将来做深刻思考的结果。要培养学生的能力,在课堂教学中直观的体现为培养学生的自学能力。二对学生的质疑能力的培养,恰恰是培养学生自学能力的行之有效的方法之一。因此,在实施教学的过程中,应注重培养学生主动之一的能力。  关键词:课堂教学;质疑;质疑能力  新的课程标准体现了“以学生发展为本”的教学理念。世界著名教学
2020年,全国人民度过了一个终生难忘的春节.汽车后市场也不例外,各地维修门店均受到“新冠肺炎”疫情影响.影响程度如何?哪天开始复工的?复工后生意怎样?项目类别有什么变化?
期刊
物资管理作为项目管理的重要组成部分,对于工程项目的顺利开展及工程项目的成本控制起着至关重要的作用.然而,随着涉铁工程项目的大量开展,在如今的涉铁工程项目物资管理中出
现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,教师在具体进行语文作文教学时,分类指导教学的有效落实具有极其重要的价值,相关人员必须对其加强重视.本文首先分析
研究目的  本研究通过对某高校教工健康体检资料的分析,了解该校教工的健康状况及主要慢性疾病情况与变化趋势。通过对健康体检指标的统计与分析,描述该校教工具有的疾病谱,及
党的十八届五中全会,提出了今后五年全面建成小康社会新的目标要求。2015年10月29日,习总书记在这次会议上指出,“今后五年,可能是我国发展面临的各方面风险不断积累甚至集中显露
20世纪90年代以来,我国高等教育管理体制改革逐步形成了中央和省两级管理、以省为主的新管理体制,与之对应“两级投资,以省为主”成为我国高等教育财政投资的基本原则。省级
作为中国改革开放的窗口前沿,深圳一直在经济社会各项事业发展中起着先锋示范的作用。从偏处一隅的边陲小镇发展到千万人口的国际化大都市,深圳三十年经历的天翻地覆的城市化进
学位