自“两基”（基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）目标实现以来,我国青壮年文盲大幅度减少。但在偏远农村地区,依旧存在众多目不识丁的妇女文盲。新时代乡村振兴需要发挥农村妇女“半边天”的作用,为了使农村妇女更好地发挥力量,亟需对之开展识字教育。与以往的扫盲教育相比,新时代的识字教育必须采用科学合理的办法,并以提升她们识字能力为主要目标。我国西部地区教育资源相对欠缺、妇女文盲集中。笔者走访了甘肃省金昌市X村,旨在对该村30-50岁的农村妇女的识字能力进行研究。在走访过程中了解到当地妇女因为家庭经济条件等原因,未能接受系统的识字教育,她们渴求识字,在识字方面存在着诸多需求:希望能学会书写自我姓名;习得日常生活用字;通过识字,促进智能手机使用;增强识字信心;长期识字、增进社会参与等。针对这些需求,笔者结合社会工作专业方法——小组工作方法,设计出小组活动方案,意在将面对同样困扰的农村妇女组织在一起,以小组活动的形式提升她们的识字能力。针对上述需求,小组活动共分五次进行。而小组活动的评估则围绕着小组目标达成率、活动过程、介入效果三方面。笔者认为,与传统的识字方法相比,小组工作方法精准又高效。不仅注重小组成员的共同需求,也具有互助支持的优势。但也存在活动服务范围有限、活动目标单一、活动周期短的问题。与此同时,因为笔者实务经验的缺乏,该活动方案仍有局限和不足。此外,笔者还认为,提升农村妇女识字能力需要多方共同努力:首先,政府部门作为主导部门,应适度加强偏远农村地区妇女的识字教育;其次,需要各界协同、多方联动,发挥社会工作者在这一领域的作用;最后,农村妇女作为受助群体,应该端正自我态度、注重自我发展。