高校法治教育作为高校教育中的重要部分,承担着回答高校“究竟培养什么样的人”的责任,肩负着让学生知来处,明去处的使命,担负着培养知法、懂法、尊法的青年一代的使命。我国在经历了七个“普法五年规划”的过程中,高校法治教育也在不断地自我完善,目前基本形成法治课程、法治活动、法治校园三位一体的高校法治教育体系,高校法治教育环节越发全面,校园法治氛围逐渐形成,学生法治意识明显增强。但随着社会主义现代化建设的逐渐深入,法治教育被赋予更高的期望和使命,因此,如何学习贯彻习近平法治思想,进一步提升高校法治教育能力与效果是亟待解决的问题。本文通过问卷和观察的方式展开调查,发现S大学法治教育存在法治课程实效性不佳,法治活动参与度不够,学生主动性不强的现象,其产生的原因主要分为内外两部分:内部是高校法治教育主体局限性,外部是高校法治教育环境的复杂化。针对以上问题,结合调查结果和相关文献资料,笔者提出了三大解决策略:以生为本,深化法治课程改革;找准方向,提升法治活动效果;与时俱进,增强学生学习动力。本文将分为五个部分:第一部分为导论,简要概述研究的背景与意义、国内外研究综述、研究的思路以及创新与不足;第二部分对高校法治教育的概念进行阐述,介绍高校法治教育的发展历程,深挖高校法治教育的理论基础;第三部分则采用问卷调查的方法,通过数据分析,对S大学开展法治教育的情况及效果进行概述;第四部分在对高校法治教育进行研究以及前期调查的基础上,对高校法治教育存在的问题及问题产生的原因进行分析;第五部分是本文的落脚点,在前期研究和理论分析的基础上,对高校法治教育的进一步发展提供建议。