数学史融入高中数学教学是新数学课程标准的一个重要突破,以前的数学史教学只强调激发学生的学习兴趣,缺少对数学史的文化价值以及对学生学习精神和主体意识的培养,所以如何有效地将数学史应用于高中数学教学成为了一个值得研究的新课题。那么怎样把数学史融入高中数学教学,使得教学既激发学生的兴趣,又能体现数学史的文化价值,以及如何对学生的数学意识和数学思维进行培养。本文通过数学史在高中数学教学中的应用研究,探究数学史课的教学模式,并对数学史课在高中开展的可行性和有效性进行研究分析。本文首先对数学史的有关文献综述进行理论研究,然后结合当前的实际,针对数学史在高中数学教学中的应用情况加以分析,指出存在的问题。之后对数学史在高中数学教学中的应用进行实践研究,通过问卷调查和具体的教学实验得出结论。最后对理论和实践的研究加以总结,提出自己的反思和建议。本文通过理论和实践研究得出以下结论：1.通过具体的教学实践,总结了如何在高中进行数学史教学,结合教学案例,强调了数学史教学的原则。2.本文通过数学史在高中数学中的应用,对发展学生素质从三个方面(情感、认知、文化)进行实验研究。3.在课堂教学实践层面上,通过问卷、实验等形式进行直接调研,提出自己的应对策略。4.数学史教学的可行性和有效性。通过具体的教学实践以及问卷调查分析,得出结论：数学史课的开展对促进学生的数学学习是有效的,在高中开展数学史课是可行的和必要的。