高等教育的职责与使命就是为社会的发展培养所需的高层次人才。当代社会发生了很大的变化,以知识经济全球化为特征的现代社会对高等教育提出了社会需求,以信息、生物技术为核心的科学技术发展对高等教育提出了社会需求。高等教育应根据知识经济全球化的发展需求,创造性地设定出新的职能,必须面向全球培养人,使高校课程与信息技术的发展需求相适应,以迎接新的技术革命挑战。为适应新世纪经济与社会发展的需要,陕西省作为西部大省,肩负着培养全面发展复合型人才‘的重大使命。本文以陕西省25所普通高校为调查对象,通过对陕西省25所普通高校公共体育课教学现状进行洋细的调查分析研究,发现陕西省普通高校公共体育课教学中存在的诸多问题,提出相应的可行性对策和建议,以期为进一步推动我省普通高校公共体育课教学的健康发展提供可靠的理论与实践依据。本文运用文献综述法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对陕西省25所普通高校公共体育课教学现状进行了调查与分析,研究结果表明：1、体育教师队伍年龄比较均衡,基本上达到体育教师新老更替的过程,但具有年轻化趋势的特点。2、从国家对高校教师队伍的学历要求来看,陕西省普通高校体育教师不能符合新时期高校师资队伍建设要求,博士学历教师所占比例太小,甚至有些高校没有博士学位的体育教师。3、陕西省高校体育教师中副教授的比例高于全国平均水平,而教授的比例比全国平均比例略低。4、从整体上看陕西省普通高校体育教师的专项技术结构相对均衡,但是游泳、健美操、体育舞蹈、武术等项目的教师相对较少,因此势必影响陕西省普通高校体育课内容的扩展及开发。5、近年来,体育教师的工作量有不断增加的趋势。所调查的704名体育教师中有一半人数的教师认为自身工作量负荷大,部分体育教师年工作量达到了540个学时以上6、陕西省普通高校体育教师数量与学生人数不相匹配,体育教师数量偏少,男教师是女教师的约2.6倍,男女教师数量比例明显失衡。7、陕西省普通高校所使用的教材的情况呈现出多样化、构成复杂的特点。公共体育教材内容丰富,各类教材内容比例基本合理,但理论教材比例普遍偏低,多数学校没有安排娱乐健身类教材。8、陕西省普通高校公共体育课的课程类型设置合理,但各个高校所开体育必修课的具体形式不同。实际上课时数较少,很难满足学生学习的需要。9、体育教师和学生对体育理论课的上课情况表述有些出入,有46.1%的学生,表示没有上过理论课。教师在体育理论课内容的教学安排上与学生的需求有一定的偏差。10、陕西省普通高校大学生体育实践课程设置的项目内容比较全面,选项课的内容都开设了篮球、乒乓球、羽毛球、健美操等项目,大部分学校开设了排球、足球、武术等项目,而传统的田径、体操及具有时代性的项目则很少。11、学生的学习评价方式比较单一,老师是学生成绩评价的唯一主体。评定学生成绩只注重结果,不重视过程。对学生的评价内容基本上比较全面,但在评价比重方面,忽视了学生的个体差异。12、体育场地和器材严重缺乏,不能满足体育教学的需要。