“娱乐”和“教育”的结合一直是历往学者和教育家关注的焦点,随着二十一世纪电子娱乐产业的发展,娱乐在教育领域产生了更为深远的影响,产生了许多类似的称呼如“娱教”等。但娱乐在教育中的发展受到巨大关注的同时,也面临着不时质疑和考验。例如目前的“娱教”应用效果不理想。总观“娱教”应用现状,发现目前娱乐在教育中的应用基本是通过增加娱乐性活动在教育过程中的比率来进行的,但很少有真正做到用娱乐性的方法来促进教育过程的案例。　　针对这一现状,有了“娱导式”教学模式的提出,它指在教学的各个环节中植入各种娱乐元素,从而以娱乐促教学,从而达到“寓教于乐”的目的的一种教学模式。前者主要是使用娱乐产品帮助学生转移注意力得到放松,对教学目标的达成没有直接意义,而后者则旨在使用渗入了娱乐元素的教学方法,开展相应的教学活动以促进教学过程并帮助达到教学目标。　　本文共分为六个章节。第一章简要介绍了本项研究的目的、意义、以及本文的结构。第二章回顾了娱乐与教育结合应用方面研究的发展和前人的贡献。本项研究正是基于前人研究成果之上,并从中得到启示。第三章介绍了现中国高职院校的英语听力现状。第四章是实验的设计部分,包括实验目的,实验主体,实验工具,“娱导式”教学模式的设计,不相关变量的控制和教学安排等。第五章为论文的实验步骤部分,从实验准备,实验实施,数据分析和实验评估四个方面来进行。最后一章为本文的总结,揭示了“娱导式”教学模式应用于高职英语听力教学中的优点,同时指出本文研究具有局限性。　　本项研究有助于娱乐与教育结合应用的进一步研究,也对高职英语听力教学的改革提供了一定的参考价值。