小学教育是各级各类教育的基础，而语文课程则是小学教育的核心课程，是其他课程的基础。语文教科书作为教学活动的主要凭借和依据，是根据语文课程标准编制的、系统反映教学内容的教学用书，由选文系统、知识系统、助读系统和作业系统四部分组成。其中，助读系统在体现课程标准的要求和教科书编者的意图、提示教法、指导学法等方面发挥着不可替代的作用。随着基础教育课程改革在全国范围内的开展，为了适应时代发展的要求和学生的需求，语文教科书随之修订，助读系统也出现了相应的变化。本研究以现行的人教版和苏教版小学语文教科书为研究对象，比较两者在提示语、插图、课后练习题等方面的编写特色，在比较中总结助读系统编写的经验，以期对语文教科书助读系统的编写和使用进行有益的思考。本论文共分五部分：第一部分：引言。此部分主要包括本课题提出的缘由、国内相关研究的现状概述，本研究的意义，以及研究的主要内容和方法。第二部分：语文教科书助读系统的概述。主要涉及语文教材与语文教科书的概念界定，助读系统的内涵、分类和功能。第三部分：两版本小学语文教科书助读系统的构成与比较。该部分先从整体上对两版本小学语文教科书的助读系统进行概括，然后分别从提示语、插图、课后练习题三方面对其进行了系统的比较分析。第四部分：两版本小学语文教科书助读系统使用现状的调查分析。以山东省比较有代表性的济南市和青岛市的小学语文教师为调查对象，调查使用情况并对调查结果进行了分析研究。第五部分：对语文教科书助读系统编写与使用的思考。从编写、内容设计以及使用三方面进行积极思考。