本文是对陕西省宝鸡市普通高中化学教师听评课活动存在问题的调查研究,目的在于对存在问题的根本原因进行深入地分析,并提出相应的改善措施,以让高中化学教师的听评课活动走向专业化,促进高中化学教师的专业发展。本研究釆用了文献法、问卷调查法、访谈调查法及观察法四种研究方法。首先,笔者通过对文献进行整理,对听评课、课堂观察以及教师专业发展方面的理论有了深入地理解,并设计了调查问卷和研究框架。然后,通过问卷调查及实地观察从听评课制度、听评课实施、听评课组织形式、听评课认识、听评课态度、听评课内容、听评课动机、听评课过程、听评课收获等9个维度对高中化学教师听评课现状有了初步地了解。通过对数据的统计与分析,得出以下结论:化学教师的公开课教学和听评课活动是一项专业的教研活动,对于促进教师专业发展具有很大的价值;化学听评课活动具有很明显的功利色彩,听评课对化学教师的专业发展、培训及研究等功能几乎没有体现出来;学校领导的身份对化学教师听评课活动的过度影响;化学听评课主体结构不合理;化学听评课的组织目的和形式单一固化;化学教师的听评课过程随意化;化学教师对化学课的特征理解不到位;化学教师对有效的课堂教学的理念不明确;化学教师听评课制度不完善。针对研究结果,提出了以下建议:完善化学教师的听评课制度;改进化学教师听评课活动的实施过程;扎实培养化学教师的专业知识与技能。本研究对提高陕西省宝鸡市高中化学教师听评课活动的质量,改善教师的日常教学、促进化学教师专业发展有积极作用。同时,笔者希望通过本论文的研究的研究,将听评课提升到科学研究的角度来审视,而不仅仅是学校的一种教研活动。