随着全球交往日越来越频繁,很多外国人对中国文化产生浓厚的兴趣,越来越多的外国人已经选择来华学习中文。与此同时,随着我国的对外汉语体系的完善,对外汉语研究不断地深入,汉语学习策略受到越来越多的学者关注。“听”作为听、说、读、写四项基本语言技能之一,在语言学习过程中起到非常重要的作用。来华留学生只有能听懂对方的意思,才能顺利进行语言交流。想要提高留学生听力水平,就需要研究他们学习听力的策略,找出他们听力学习中的优势和不足。目前,国内对听力的研究多集中在以英语为第二语言的研究,以初、中级留学生为被试对象,专门对他们的听力学习策略进行的研究还比较缺乏。本文以西北师范大学、海南大学初中级留学生为被试对象,旨在了解留学生在听力过程中使用的策略,并对其结果进行分析,为以后听力教学提出有效的建议和意见。论文总共分为以下几部分:第一章绪论,主要阐述本文研究的背景及研究目的。第二章是第二语言学习策略及研究综述,本章主要对学习策略,第二语言学习策略,听力学习策略等概念进行阐述,为文章提供理论支撑。第三章是留学生听力调查设计,是对留学生听力策略运用情况的调查。其中包括第一部分,基本信息,主要包括留学生的性别,年龄,母语背景。第二部分为多选题,其中包括留学生平时听力练习情况,时间长短,遇到的困难等。第三部分是对留学生听力策略的调查,我们从元认知策略,认知策略,补偿策略、社会情感策略等方面进行调查。第四部分是调查统计,主要是对调查结果进行统计分析。其中包括对听力时间的统计、听力难度的统计、留学生课外练习听力时间及练习方法的统计,初、中级留学生听力策略的统计和他们对待听力课态度的统计。第四章是个体因素对听力策略的影响。包括母语、年龄、学习时间长短、性别等因素对听力策略的影响。第五章初、中级留学生听力策略调查结果分析,其中总结并分析了留学生听力策略的特点。第六章阐述了本次研究的发现。最后根据文章的发现,我们对对外汉语听力教学提出了一些意见和建议。其中第三、四、五、六章是本文的重点。