在科学发达、技术进步的21世纪,健康不再仅仅是医学家、社会学家关注的话题。在劳动经济学领域,健康作为人力资本的重要因素被广泛关注。个体的身心健康被证明能很大程度上影响其劳动力的生产效率。其中,教育作为同健康一样的另一人力资本要素,研究教育与健康之间的关系成了经济学家们的一大重要话题。并且,随着我国将男女平等列为一项基本国策及女性受教育程度的提高,越来越多的女性步入职场。但受我国特有的历史文化背景影响,该部分女性在处理职场工作之余,还面临着家庭角色这一背景。双重角色的转换均会给女性造成身心上的负担,导致教育对女性身心健康的影响多样且复杂。因此,研究教育对女性身心健康的影响具有独特的意义。本文以女性生理与心理健康作为研究的重点,首先从理论上系统分析了教育水平影响女性身心健康的机制。随后采用CFPS2018的数据,用logit、ologit及工具变量法,实证探究了教育水平对女性身心健康的影响方向和机制。研究发现教育能显著提高我国女性的生理与心理健康水平。并且在影响机制上,结果显示健康意识和健康行为对女性生理及心理健康呈显著的正向作用。但相比于行为习惯的直接影响,社会经济条件改善的间接影响在解释教育对健康的正面影响中起了更重要的作用。教育最主要通过实现女性经济独立、收入的增加来扩大女性健康要素投入的预算约束集,改善女性的身心健康。特别的是,研究结果表明角色效应会使得教育程度更高的女性婚姻满意度降低、社会压力增大,从而使得教育水平对女性心理健康构成负面影响。