初中数学课堂教学中的教学导入在提升教学效果、提高学生数学核心素养等方面起到重要作用。在新课程改革的背景下,以“大单元教学”理念所进行的课堂教学,对教学导入设计提出了新的挑战。本论文在初中数学知识模块梳理、教学导入现状及知识难点师生问卷调查的基础上,结合文献研究、专家访谈,分别筛选初中数学不同知识模块中的学习难点及代表性知识点;从单元视角对不同知识点进行教学导入设计,强化数学思想方法的渗透,以直接导入为对照量化教学导入设计对知识模块学习难点的即时教学效果以及代表性知识点的长期教学效果的影响。通过对现阶段初中数学导入现状问卷调查结果显示:79%的一线初中数学教师认为教学导入设计“非常重要”。相对线上教学,教师对教学导入的重视程度相对线下教学有显著提升;学生认为线上课堂教学导入的效果远低于线下教学。线下课堂中,学生对趣味性导入内容的评价最高,其次为知识性导入内容。从单元视角对三个代表性的知识难点教学导入设计对于随堂测试的总分分布具有显著的影响,且相对“能力提升”和“综合拓展”板块,“基础练习”板块得分率提升最为显著。从单元视角对五个知识模块中的代表性知识点所进行的教学导入设计提升了期中、期末测试中对应单元知识模块的得分率;相对于期中测试,其对期末测试模块得分率的提升更为显著。这一结果可能与不同知识模块之间教学导入设计对阶段性教学效果的协同提高有关,一定程度验证了“大单元教学”在提升教学效果上的优势。综上,从单元视角对初中数学不同模块知识难点及代表性知识点所进行的教学导入设计与实践,显著地提高了知识难点的即时教学效果以及不同单元知识模块的阶段性教学效果;相关结果可为初中数学一线教师开展“大单元教学”设计与实践提供参考。