语感培养是语文教育的核心内容,诵读教学对于学生语感能力的培养有积极意义。初中阶段是学生基础语文素养形成的重要时期,也是学生良好语感能力发展的重要阶段。因此关注初中诵读教学的发展,探索诵读对于初中生语感能力的意义显得尤为重要。从目前我国初中的教学的现状来看,教学模式仍然受到应试教育的影响,诵读教学的实施和运用还不够理想。总的来说,未能形成较为成熟的诵读教学模式去引导诵读教学的实施,所以,也就无法有效实现对语感能力培养的作用。基于这一现状,本文对初中古诗文诵读教学的实施进行研究,着重探讨如何通过古诗文诵读教学有效促进语感的培养。在绪论中交代研究的缘起、文献综述、研究意义等相关理论内容。第一章主要从理论层面阐述语感培养和诵读教学的密切关联;首先界定了古诗文诵读教学的概念,其次分析了古诗文诵读教学在语感培养中的重要价值和意义。第二章通过问卷调查法和课堂观察法深入了解初中古诗文诵读教学实施的现状,并分析了现状产生的具体原因,这是本论文展开研究的现实基础。第三章是本文的主体部分。根据古诗文诵读教学的现状,以诵读教学作为切入点,提出了基于语感培养的初中古诗文诵读教学的具体策略。首先,明确古诗文诵读课堂的语感培养教学目标:提高学生的语言知识水平、促进学生的心智技能的形成、加强学生获取经验的过程体验。其次,设置古诗文诵读教学的专属课堂:加强古诗文诵读的基础语感训练环节、调整古诗文诵读的教学内容、传授古诗文诵读的技巧等。再次,丰富古诗文诵读实践活动,积极组织学生参加各种诵读活动,让学生课内学习的知识得到充分的实践。最后,完善古诗文诵读评价系统。第四章是依据策略和方法设计具体的教学案例,具体说明如何通过初中古诗文诵读教学研究培养学生的语感能力。全文分析从理论到实践,紧扣课堂教学,落到实处,以期推进基于语感培养的初中古诗文诵读教学的设计和实施。