随着新课程改革的不断推进,名著阅读意识已经深深地根植在语文教师的心中,名著阅读也成为高中语文教学一个非常重要的环节。可是长期以来,名著阅读教学遭遇到一些尴尬矛盾,高中生的名著阅读基本落空。如何才能将高中生文学名著阅读落到实处,切实提高学生阅读文学名著的效率、提升鉴赏名著的能力?本文试图带着这些问题,直面当前高中生名著阅读教学现存的困境,通过查阅相关的文献资料、进行问卷调查以及结合个人的教学实践,尝试分析产生困境的原因,探寻解决名著阅读教学困境的有效方法。笔者认为名著进入中学教学序列存在问题,名著文学素养的养成与作为语文知识训练教材文本之间有矛盾,学生名著阅读兴趣不浓、习惯不好,缺乏应有的指导。通过对名著教学困境的深入分析,借鉴新加坡名著阅读的做法,提出从课程标准的制定、专门的名著阅课程的设置及评价机制的重塑等方面进行一些改革,促进名著阅读教学的落实。笔者认为将高中生的名著阅读落到实处还要激发学生阅读名著的兴趣、培养学生名著阅读的习惯、指导学生制定名著阅读计划,加强教师名著阅读方法的指导。