伴随着人们对流动儿童问题的热议,流动儿童同辈交往问题也渐渐引起了关注。研究表明,流动儿童同辈交往对流动儿童的发展具有深远意义。良好的同辈交往,不仅促进流动儿童身心健康发展,而且有利于帮助流动儿童正常的社会化,从而更好的适应城市以及融入城市生活,对整个社会和谐发展有重要作用。因此,社会工作应该加强流动儿童同辈交往的研究。本研究以D项目为例,运用问卷法、参与式观察法以及无结构访谈法三种研究方法,以参与D项目的流动儿童为研究对象,分析D项目作业辅导活动、分组活动、游戏活动及主题活动中的流动儿童同辈交往,同时结合定量及定性资料,综合评估D项目对流动儿童同辈交往的影响。研究结果表明,参与D项目之后流动儿童同辈交往的广度扩大、互动内容丰富、积极互动方式增加、同辈交往中亲社会行为增多并且流动儿童同辈交往的能力有了提高,但D项目也有许多不足之处,对流动儿童同辈交往不够重视、交往规则不明确、交往对象的局限性、不良小群体的存在等问题的存在不利于流动儿童同辈交往。为了改善流动儿童同辈交往,最后从重视流动儿童同辈交往、明确流动儿童同辈交往的规则、提高流动儿童同辈交往的技巧、争取学校合作以及争取和家长配合几个方面提出了相关建议。