本文主要对2012年高考英语湖南卷书面表达测试的效度进行实证研究。目前,国内外相关研究主要集中在写作的评分方式对评分信度的影响和写作测试的构念效度研究,这为本研究提供了坚实的理论基础和大量的实例分析。2010年,湖南高考英语测试改革了写作测试的方法,分A、B、C三部分分别考察学生的英语遣词、造句及连贯表达能力,并将三部分统称为书面表达。由于在原有纯主观性试题的基础上增加了A、B两部分半主观性试题,测试信度理论上应该有所提升,但效度如何仍有待实证的检验。鉴于此,本文拟对以下两个问题进行研究：(1)2012年高考英语湖南卷书面表达测试的内容效度如何?(2)2012年高考英语湖南卷书面表达测试的构念效度如何?本文的理论基础主要包括交际语言能力理论和累进效度辩论法,上述理论既为本研究的写作构念的确定提供了理论依据,也为本研究的实验过程提供了具体指导。研究方法主要包括三个方面：专家评判、书面表达三部分相关分析以及结构方程模型。专家评判旨在通过专家问卷调查分析书面表达三部分的典型性和相关性即内容效度；相关分析和结构方程模型旨在论证书面表达三部分的构念效度如何。本研究首先对长沙市某中学52名高三学生进行了2012年高考英语湖南卷的书面表达模拟测试并评分,将搜集到的数据输入SPSS15.0进行相关分析。同时,由3名测试学研究者对此次书面表达测试进行专家评判。最后,运用AMOS7.0对书面表达测试三部分构建结构方程模型。信度分析表明,书面表达三部分的评分信度Alpha系数均大于0.9,评分员一致性高,因而评分结果具有理想的可靠性。另外,专家评判的Kendall系数为0.709,说明专家评判也具有较好一致性。研究发现：1)2012年高考英语湖南卷书面表达三部分都较为典型地测量了英语写作能力,且内容关联性较好,具有较高内容效度。2)书面表达测试的三部分相关性显著,尤其是B部分和C部分的相关系数达到0.545,相关程度高；书面表达测试三部分结构方程模型的绝对拟合指标GFI(0.926)、AGFI(0.9)、RMSEA (0.044)、显著水平(0.219)、RMR (0.037)均达到接受值,拟合度较好,具有较高构念效度。本文以定性和定量分析相结合的方式对高考书面表达测试的效度进行了验证,并基于研究结果对高考英语测试和英语写作教学提供了几点建议。但鉴于实际操作中各种主、客观条件的限制,本研究存在一定局限性。首先,本研究只采用了52个样本量,样本量的有限性可能会影响研究结果。其次,由于数据采集过程无法还原真实高考情境,学生在测试过程中可能存在认知和心理偏差,因而导致数据无法达到理想化状态。因此,希望本研究能引起更多对高考英语测试效度研究的关注,也更希望今后的研究能在本研究的基础上更加全面科学地探讨高考英语测试的效度。